martes, 29 de octubre de 2013


Diagnostico del grupo
En el jardín de niños Beatriz Jiménez  Viuda de Hernández ubicado en Atlixco, Puebla, me toco el grupo de 2°”A”el cuenta con 30 alumnos, en este hay un niño con necesidades educativas especiales, este niño se llama Brent, el presenta problemas de lenguaje, ansiedad, comportamiento, integración social, etc. Este niño en el momento de la realización de las actividades es muy difícil de integrar ya que es demasiado inseguro y solitario, por más que tratas de integrarlo él se niega y solo anda en su mundo, está atento de lo que pasa a su alrededor pero no se integra. La educadora comento que ya había platicado con la mamá acerca del este problema, pero dijo que ella había negado todo debido a que su hijo tenía un comportamiento normal en casa, también se comentó que la maestra de educación física hablo con la mamá y su comportamiento fue grosero, debido a que dio la misma respuesta que su hijo es  normal y que los problemas los tenían las maestras. Así mismo la educadora comento que no puede atender las necesidades de este niño pues porque en realidad no sabe cuál es el problema que presenta o tiene por lo tanto no tiene las actividades necesarias para apoyar su problema, y que no podía desatender a 29 niños nada más por él.
Así mismo considero que grupo está muy bien organizado, ya que existe el respeto de reglas y tiempos entre los niños y los diferentes espacios de la escuela, la maestra tiene muy buen dominio del grupo, pues cualquier forma de trabajo tanto colaborativa como individual es muy buena debido a la organización grupal y sobre todo la confianza y el ambiente de aprendizaje que la educadora maneja con los niños.

lunes, 7 de octubre de 2013

El lugar de las pedagogías innovadoras
Integrantes:
Elsa López Cruz
Brenda Palma Pérez
Patricia Tolama Martínez
Mitchell Nataly Torres Flores
Pamela Belem Vázquez González 
Componentes básicos de las pedagogías
BONDAD NATURAL DEL NIÑO: Es bueno por naturaleza, el resto lo hace el entorno social, la educación familiar y escolar recibida
ESPONTANEISMO: Es el ejercicio de la libertad en un ambiente donde apenas existen normas y modelos y se deje al niño al amparo de sus propios recursos
RESPETO A LOS INTERESES  INFANTILES: Deben ser siempre atendidos nunca reprimidos(el intereses siempre es síntoma de una capacidad oculta y descubrir esta capacidad s lo mas importante Dewey) (Freinet, hace una critica de la manipulación de los intereses infantiles que a menudo no logra más que una motivación superficial y una distracción más que una autentica actividad)
ACERCA DE LA CREATIVIDAD Y LA EXPERIENCIA SENSIBLE: La creatividad surge de modo desordenado y espontáneo, lo importante es crear lo que sea, sin guías ni criterios

ACTIVISMO SIN TON NI SON: Se trata de realizar la actividad por la actividad, sin objetivos, criterios ni referentes contextuales. Lo importante es moverse y actuar aunque no se sepa por que ni hacia donde
JUEGO, TRABAJO Y DISCIPLINA: Russell menciona que por lo general los niños que asisten a escuelas activas no experimentan reglas como una imposición externa si no como un juego y las obedecen como placer. Para otros no es el juego ni el placer si no el trabajo que orienta toda actividad infantil y el principio de realidad como miedo o temor al fracaso
EL COMO ENSEÑAR Y EL QUE ENSEÑAR: La escuela debe estar centrada en el niño y en el aprendizaje
¿QUÉ NO ES INNOVACIÓN?
Conocimientos sobrecargados: Grave error pedagógico que obliga al profesorado a la sobrecarga de contenidos. Es una consecuencia de la pugna por el control del curriculum
Conocimientos absurdos e irrelevantes: Es preciso seleccionar lo que se enseña a los alumnos en las aulas, diferenciando lo imprescindible de lo prescindible, lo prioritario de lo secundario, lo relevante de lo irrelevante

Todas las integrantes trabajamos equitativamente , compartiendo las ideas más relevantes de la lectura, nos quedamos en la pagina 53 en los aspectos irrelevantes de la lectura el lugar de las pedagogías innovadoras